ילדים מסוגלים ללמוד לקרוא מוזיקה די בקלות, תוך הוראה נכונה. צעדים אלה צריכים להיות מהנים, עם הרבה שבחים ופרסים כאשר ניתנות תשובות נכונות. לעתים קרובות, זה לא כל כך קל במסגרת בית הספר, אך הורים והעוסקים בילדים באופן בלתי פורמלי עשויים למצוא מאמר זה מעניין מאוד.
צעדים
שיטה 1 מתוך 3: קווים ומרחבים
שלב 1. ודא כי הילד יכול לראות את 5 קווי המוסיקה, עם 4 רווחים ביניהם
למרות שזה אולי נראה מובן מאליו, זה לא תמיד כך. דגם כיצד לסובב את היד הצידה באצבעות הפרושות לרווחה (כף היד שלך כלפיך) ושם כל קו אצבע מלמטה כלפי מעלה. כְּלוֹמַר. האצבע הקטנה היא E, האצבע - G, האצבע האמצעית - B, האצבע המורה D, האגודל הוא F. כדי לעזור לך לזכור, השתמש במזכרת הפונה לילד: כל ילד טוב עושה טוב - זקן ואמין, אבל נסה אחרים.אתה יכול להזכיר שזו הסיבה שמוסיקה נכתבת על 5 שורות, שנקראות הצוות המוסיקלי או stave.
שלב 2. בדוק אם הילד יכול לזכור את 5 שמות השורות, מיד, כעבור שבוע וכן הלאה
תדירות התרגול תעזור. אפשר להציב משימה להעלות זיכרון מקורי, כגון: אלביס הולך לקפוץ בכביש המהיר, כל בוגי טוב ראוי להבהב (נראה שבנים בגיל ההתבגרות לא מתקשים לזכור מתי אני משתמש בזה!)
שלב 3. הציגו את הרווחים
בהתאם לגיל (טווח הריכוז) של הילד, אני יכול להציג אותם במקביל. שאל: "כמה רווחים יש בין חמשת קווי האצבע?" אם התשובה היא לא ארבע, הדגש ביניהם, ובקש מהם לבדוק שוב. F A C E בחלל משמש כדי לעזור להם לזכור את האותיות של הרווחים. כְּלוֹמַר. F נמצא בין האצבע הקטנה לאצבע, A הוא המרווח בין הטבעת לאצבע האמצעית, C נמצא בין האצבעות האצבעות והצבעות, E הוא בין האצבע המורה לאגודל.
שלב 4. הפגין את שמות הקווים והמרווחים על ידי הצבעה באצבע קדמית של ידך השנייה, ובקש מהילד להעתיק אותך - תמיד עובד מלמטה למעלה
ודא שהיד ממוקמת כראוי הצידה, כף יד כלפי הפנים. EGBDF, ואז FACE, E, F, G, A, B, C, D, E, F. כאשר זה מאובטח, הצג G מעל הרווח (נוגע מעל היד) ושאל מה לדעתך יהיה שם הפתק הזה? הסבר שהתבנית האלפביתית, A-G, ממשיכה מעל וגם מתחת לסגל או למטה.
שלב 5. לתרגל את שמות הפתקים על ידי הצבעה על אצבע, או רווח אצבע
הפכו אותו למשחק, במיוחד אם יש לכם כמה ילדים יחד. תנו להם להסביר ולסקור זה לזה. האם הם יכולים לעשות זאת לאחור? מהר? רוב ספרי המוזיקה לילדים מלמדים קריאה לאט מאוד, אך אין צורך בכך. בסופו של דבר, ילדים יוכלו לזהות את התווים המשמשים בשיעורים המעשיים שלהם, או לשמח להסביר את מה שהם מבינים בכל פעם שהם מוצגים תווים מוזיקליים.
שלב 6. כל הפעילויות האחרות יחזקו את הבסיס הזה וייקח מספר שבועות
חשיפה קבועה עוזרת, שוב עם שבחים ותגמולים מתמשכים למי שזוכר בקלות. השתמש בכרטיסי פלאש, כל אחד עם פתק של מפתח הטרבל, שילדים יכולים להתמודד ולתמרן בקלות על שולחן, או שטח רצפה. הם אמורים להיות מסוגלים להפריד בין קווים לרווחים, ולאחר מכן לעשות את סדרם (החל מהנמוך ביותר).
שלב 7. כמו גם משחקי כרטיסיות, אתה יכול לאיית מילים פשוטות באמצעות האותיות A - G בלבד, כגון BAG, BEE, DAD וכו '
באמצעות מיקום האות הגבוהה והתחתונה. האתגר יהיה, מי יכול לקבל את המילה הארוכה ביותר (BADGE, CABBAGE, BAGGAGE). יש גם את התשבץ Clef Clever, ותוכלו למצוא חידונים דומים אחרים.
שלב 8. יחד עם המגרש, אתה גם צריך ללמד קצב
השלב הראשון הוא לשמור על קצב יציב. הסבר שאתה יכול לחשוב על הקצב בקבוצות של 3, או 4. להפגין על ידי צעדה, או על ידי ריקוד ואלס (צועדים במקום או מתנדנדים מצד לצד). שוב, שחק משחקים עם זה. תנו להם להאזין למוזיקה מגוונת, ולנסות לנוע בזמן עם הקצב.
שלב 9. מחיאים כף דפוס לילדים להדהד אליך בחזרה
מחיאים כף דפוס פשוט 4 פעימות בתבנית מוט אחת או שתיים, כגון ta, ta, ti-ti ta; או ti-ti, ti-ti, ta, ta, (כאשר ta היא תו סרוגה/ רבע, ו ti-ti זוג קווידים או תווים שמיניים). השתמש בכלי הקשה אחרים של הגוף (לחיצות אצבעות, סטירות ירך, חותמות רגליים, ברזי כתפיים וכו ')
שלב 10. בעזרת עקרון לימוד הדיבור לפני הקריאה, תנו לילדים להכיר את צורתם ומראהם של סמלי פתקים, מוקדם ככל האפשר
אל תפחד לקרוא להם בשמם הראוי, אבל תן לילדים לשייך אותם לערכים שלהם. בדרך זו הם יוכלו להשתמש בריצה אחת, הליכה, 2 ספירה (מינימום/ חצי הערה), 4 ספירה = המתן, הערות מהירות יותר (פתיל/ שמינית) ריצה - בהן הרבעים תמיד בזוגות ומחזיקים ידיים. בקשו מהילדים לזהות את התשובה הנכונה באמצעות ברירה מרובה.
שלב 11. כברת דרך ארוכה הם יוכלו לקחת תכתיב קצב
הגבל זאת בהתחלה לשני ערכי הערה בלבד. ילדים יצליחו רק אם יעודדו אותם לנסות, ולא יחששו לעשות טעויות. כדי להביא אותם לשלב הזה, שחקו הרבה משחקי סימון מוזיקה. כרטיסיות קצב, רינגו בינגו, שיוך מקצב מילים, הקשה על הכתף, אימפרוביזציה על פני קצב יציב ועוד. בכל מערכת בה תבחרו להשתמש, הפכו אותה לפעילות סדירה כך שתהפוך לפעילות מוכרת ומהנה. שמור על זה קצר ותוסס. תנו עידוד, ופרסים.
שלב 12. שני המרכיבים העיקריים הללו, המגרש והקצב, הם הבסיס ללמד ילדים לקרוא מוזיקה
ניתן ללמד אותם בנפרד, אך בסופו של דבר יתמזגו לאחד עם הבנת המושגים. נלמד בשיטה מחזורית, שבה המידע ניתן במלואו, חלקו משמש בפועל, ולאחר מכן מידע שניתן שוב לפעילות אחרת, היא אחת הדרכים הטובות ביותר למלט ידע זה. זו צריכה להיות סביבה לא מאיימת לילדים, כך שהם יוכלו ליהנות בזמן הלמידה.
שיטה 2 מתוך 3: איגוד קצב המילים
שלב 1. בשיטה זו כל ערך הערה משויך למילה (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a וכו '
) או אולי לרוץ, ללכת, לעמוד, לחכות. נלמדים מילים וביטויים הניתנים לתרגום למקצבים מעשיים, ולאחר מכן לקרוא בסופו של דבר. ניתן להשתמש בזה בשילוב עם שמות מילים, אך בדרך כלל ניתן להוסיף זאת מאוחר יותר. הדבר החשוב לזכור הוא שתצטרכו לציין שקצבים מהירים יותר כמו 'מסוק' משתמשים בצלילים קצרים יותר. כלומר עמדת = מסוק 4x. באמצעות שיטה זו, קל לגרום לילדים לבצע מקצבים צולבים ב 2-4 חלקים, בגלל העוצמה של אסוציאציות בין מילים לקצב.
שיטה 3 מתוך 3: מסלול מקודד בצבע
שלב 1. יש איזושהי אי התאמה באפקטיביות של שיטה זו, אך היא עובדת ממש ממש טוב עבור חלק מהילדים
כל גובה משויך לצבע ספציפי- כאשר אתה רואה את הצבע הזה, אתה שם/ משחק את המגרש. החיסרון בכך הוא שמחקרים מראים ששיוך הצבעוניות יכול להיות סובייקטיבי מאוד, ולכן אם זה לא נכון עבור אותו תלמיד, זה לא יכול לעבוד. אפשר לרכוש כלי נגינה פשוטים המשתמשים במערכת זו (קסילופון הוא הנפוץ ביותר) וללמוד לנגן מנגינות מורכבות למדי, באמצעות פיתוח זיכרון זה. בדוק את הסינסטזיה למידע נוסף על קשרים חושי צולבים.
